تعليم الخبرات من خلال البرامج البديلة للأطفال
              (برنامج ليب لتعليم التوحديين)

تأسس مركز تعليم الخبرات من خلال البرنامج البديل للأطفال في سن ما قبل المدرسة(ليب) في عام1982, وكان اول برنامج يدمج الأطفال ذو اضطراب التوحد مع الأطفال الطبيعيين منذ بداية التدريب, وفي عام 1985م أصبح احد برامج التدخل المبكر لدى عيادة الطب نفسي للأطفال في جامعة بيتسبورغ في الولايات المتحدة الامركية.

ينطلق البرنامج من خمسة افتراضات رئيسية هي:

1 ـ إمكانية استفادة جميع الأطفال التوحديين في مرحلة ما قبل المدرسة من برامج الطفولة التي تتبنى فلسفة الدمج.

2 ـ تزداد فاعلية التدخلات العلاجية في حالة اشتراك الآباء والمختصين.

3 ـ تزداد فاعلية التدخلات العلاجية في حالة استمرارها في البيت والمدرسة والمجموعات الاجتماعية.

4 ـ إمكانية تعلم الأطفال التوحديين الكثير من السلوك الجيد من قبل أقرانهم من نفس العمر الزمني.

5 ـ وجوب أن تعكس النشاطات المنهجية الممارسات المناسبة نمائيا ً حيث يستفيد منها جميع الأطفال سواءً كانوا معاقين أو غير معاقين.  

الخصائص العامة لبرنامج ليب:

   سياسة قبول التلاميذ:

       يقبل برنامج ليب الاطفال الذين تتراوح اعمارهم بين30-64شهرا مم شخصت حالاتهم باي اضطراب نمائي شامل,ومعدل ذكاهم 61 ,كما يقبل البرنامج الاطفال العاديين والذين تتراوح اعمارهم بين 30-64شهرا.

   مؤهلات وخصائص المعلمين:

       يحملون المعلمون لفصول برنامج ليب شهادة الماجستير في احد المجالات:التربية المبكرة والتربية الخاصة,تربية الطفولة مبكرة والتربية خاصة لطفولة المبكرة,بالإضافة الى ترخيص رسمي في التربية ,وخبرة مكثفة.

   نسبة المعلمين إلى التلاميذ:

       في الفصل معلمين ومساعد, وست أطفال ممن يعانون احد اضطرابات النمائية الشاملة, وثمانية أطفال طبيعيين.

   عدد الساعات التعليم:

يتلقى الأطفال الملتحقون بالبرامج 15 ساعة من التدريب أسبوعيا وهي موزعه على خمس أيام.

   موقع التعليم:

يتم تعليم الأطفال في فصول مركز ليب والتي هي أشبه بفصول الروضة الاعتيادية.

يركز البرنامج على الأبعاد والمجالات التالية:

1 ـ المجال الاجتماعي: التفاعل الاجتماعي وخفض سلوك العدوان والانهماك في النشاطات والعناية الذاتية.

2 ـ مجال اللغة: عدد المفردات التي ينطقها الطفل التوحدي والاستجابة للتعليمات.

3 ـ مجال السلوك: تقليل الروتين والتقليل من أعراض التوحد و التدريب على التواليت.

تبلغ نسبة عدد المعلمين إلى عدد الطلبة (1: 5) إضافة إلى أخصائي نطق كما يبلغ عدد ساعات التدريب الأسبوعية (15) ساعة في المدرسة إضافة إلى التدريب المنزلي.

يولي البرنامج أهمية كبير لترتيب غرفة الصف وتنظيمها فيزيائياً من خلال: إنشاء العديد من الزوايا التعليمية التي تفصل بينها حدود مادية (مثيرات بصرية) ومن أهم الزوايا:

زاوية البيت، الألعاب، الرمل والماء، الكتب، المواضيع الأسبوعية.

يتيح البرنامج الزمني اليومي للصف التوازن بين النشاطات المختلفة مثل الاسترخاء والعمل ضمن المجموعات الكبيرة والصغيرة والعمل الفردي والنشاطات الداخلية والخارجية معتمداً على النمذجة والتقليد والتلقين والإخفاء والتعزيز.

 مميزات برنامج ليب:

1 ـ احترام فردية الطفل عن طريق تحديد الاحتياجات الخاصة لكل طفل مشارك في البرنامج والتخطيط لتلبية هذه الاحتياجات باستخدام التدريس المنظم وتصميم منهاج يكون بمثابة دليل ومرشد لنشاطات الطفل.
2 ـ المعلومات المستمرة :  يجمع المعلم المعلومات عن مفردات البرنامج التربوي الفردي وسلوك الطفل ومدى تفاعله في الصف للمساعدة على إيجاد قرار باستمرار أو تعديل أو إنهاء البرنامج التعليمي.
3 ـ التركيز على التعميم : التخطيط للتعميم من بداية تصميم البرنامج التربوي الفردي من خلال تنوع الأمثلة والمجموعات والمعلمين.
4 ـ توسيع فرص التعليم بتزويد الطفل بعدد كبير من الفرص التعليمية الوظيفية.
5 ـ التركيز على المهارات الأسرية بالطلب من الأسرة تعزيز التدخل لمدة (3) ساعات يومياً على الأقل وتزويدها باستراتيجيات تدخل محددة لجميع أوقات الطفل خارج المدرسة.

للإطلاع علي فيديو للموضوع من هنـــــــــــــــا